Sexto
EXPOAURES XVII 2026
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Proyectos de grado Sexto
Institucion Educativa Fé y Alegría
Estrategias pedagógicas para el aprovechamiento de residuos sólidos (plástico y cartón) con la sección primaria de la I.E. Fe y Alegría Aures. Durante las jornadas escolares en la I.E. Fe y Alegría Aures, se genera un alto volumen de residuos sólidos aprovechables (plástico y cartón) en los descansos y aulas de primaria. La falta de hábitos de separación en la fuente incrementa la acumulación de desperdicios en el colegio y desaprovecha el potencial educativo de la reutilización creativa.
Sensibilizar a los estudiantes de la sección primaria mediante talleres interactivos y campañas de reciclaje, logrando la recolección, clasificación y transformación de material reutilizable (botellas, tapas, cartón y papel) dentro de la sede escolar.
Implementación de prácticas de mantenimiento hortícola y señalización informativa para la conservación y el cuidado comunitario de la siembra en la I.E. Fe y Alegría Aures. Actualmente, la huerta de la I.E. Fe y Alegría Aures carece de rutinas de mantenimiento sistemático y de un sistema de señalización informativa. Esto dificulta la conservación de las plantas cultivadas y limita el compromiso y cuidado comunitario por parte de los estudiantes y visitantes.
Fomentar la conciencia ambiental y la corresponsabilidad en el cuidado del entorno escolar mediante la apropiación comunitaria de la huerta y la conservación activa del suelo y las plantas.
fomentar el cuidado de la tierra en la institucion educativa de prescolar a 5 grado
enseñarle a los niños de prescolar a 5 de no tirar basura y contaminar el aire en la institucion ,la calle y su barrio como tanto en su hogar
¿Cómo cuidamos el planeta? El barrio Aures está experimentando un problema grave de contaminación ambiental debido a la gran cantidad de residuos que se generan diariamente. Los colegios en la mayoría con dos jornadas mañana y tarde como nuestro colegio, las calles, las quebradas están llenos de basura, lo que afecta la salud de los vecinos y la biodiversidad del barrio.
Concientizar a la comunidad educativa de Fe y Alegría sobre aprovechamiento y uso de los residuos generados.
Recuperación del entorno escolar mediante el manejo de residuos sólidos para la creación de espacios de estudio y convivencia en la I.E. Fe y Alegría
nutras queremos llegar con un alcance muy mejorado en la I.E FE Y ALEGRIA AURES . ejemplo como llegar con un acuerdo de mejorar los cuidados de lo animales y las plantas y los arboles en nacimiento.
Optimización de las prácticas de reciclaje y separación en la fuente en la comunidad educativa de la I.E. Fe y Alegría Aures
Investigar sobre el reciclaje en el colegio FE Y ALEGRIA AURES. Concientizar a la comunidad educativa sobre el uso adecuado de los desechos orgánicos y no orgánicos. socializar los resultados del reciclaje sobre lo investigado.
Análisis de los factores determinantes de la falta de atención escolar y su impacto en los procesos de aprendizaje y convivencia en el aula de 6°2.
Objetivo General Analizar los factores determinantes que influyen en las condiciones operativas, socioeconómicas o de desempeño de los recolectores, con el fin de proponer estrategias de optimización y mejora en su entorno de trabajo dentro del proyecto.Objetivos Específicos Identificar las principales variables demográficas, económicas y ambientales que condicionan la labor diaria de los recolectores. Evaluar el estado actual de las herramientas, procesos o rutas de recolección para medir su impacto directo en la eficiencia del trabajo. Examinar los riesgos laborales, retos o problemáticas principales a los que se enfrentan los recolectores en el desarrollo de sus funciones.Diseñar alternativas de solución o recomendaciones prácticas basadas en el análisis de los factores determinantes para mejorar su calidad de vida y rendimiento operativo.
¿Cómo potenciar la creativad?
Es fundamental, ya que se encuentran en un momento de transición entre la niñez y la adolescencia. A esta edad, la curiosidad sigue muy viva, pero empieza a aparecer el miedo al juicio de los demás. Por eso, las mejores estrategias combina juego, autonomía, colaboración y resolución de problemas
¿Cuales son los riesgos de los estudiantes de la institución Fe y Alegria Aures cuando se termina una jornada de estudio de primaria y bachiller?
La propuesta contenpla consientisar a los estudiantes delos grados 1°,2° ,3° ,4° ,5° y 6° de que vayan y lleguen a sus hogares seguros
Pregunta: ¿Para que necesitamos el agua?
Alcance: Aprender y demostrar a otro la importancia de cuidar el agua
¿Cómo podemos transformar los conceptos químicos del aula en productos artesanales e innovadores que permitan financiar y hacer autosostenibles las prácticas de laboratorio de nuestra institución?
El proyecto SostenibLab abarca el diseño, la experimentación, el control de calidad, el empaque y la comercialización de productos artesanales de higiene y arte botánico desarrollados por los estudiantes de grados octavo (8°) y noveno (9°) en las clases de Ciencias Naturales. Población impactada directamente: Estudiantes de los grados 8° y 9°, quienes participan activamente en las fases de fundamentación teórica, trabajo de laboratorio, formulación de productos y montaje del stand de venta. Productos incluidos: Grado 8°: Jabones a base de glicerina (técnica de fusión y moldeo), enfocados en el estudio de mezclas, solubilidad y adición de extractos botánicos. Grado 9°: Jabones saponificados en frío (reacciones químicas de lípidos con hidróxidos) y papelería/empaques botánicos elaborados mediante antotipia (impresión fotoquímica con pigmentos naturales). Delimitación financiera e institucional: La comercialización se limita a los espacios autorizados dentro de la Feria ABP de la institución. El 100% de los fondos recaudados se administrará bajo un modelo transparente supervisado por el área de Ciencias Naturales, destinado únicamente a la compra de reactivos, insumos y reposición de material para las prácticas experimentales de los siguientes ciclos escolares.